wangzheguilai - 2008-1-23 13:09:00
清华大学 (100084清华大学)
1．专业概况
清华大学空调工程专业是在1952年全国高校的院系调整之后成立的。最初由原建筑系入学的新生中选调了29名 学生参加暖通专修科学习，翌年，由北京建筑专科学校调入9名学生，经1年专业学习后有26名学生毕业，这可以 说是本专业的首批从事暖通专业的毕业生。
1953年，暖通教研组成立，由王兆霖教授、吴增菲教授等7名教师组成。当时在“学习苏联”的指导方针下，正式招收第1届5年制供热、供燃气与通风专业的本科生，每届60人，并将该专业设置于土木工程系。
为了适应5年制本科生的培养计划要求，暖通教研组利用1955一1956年的缓冲时间，派出一些主要的专业教师 外出进修，并相继与哈尔滨工业大学、东北工学院和同济大学相互输送了一批新教师，以解决顺利完成五年制本科 学生培养、尤其是毕业设计培养的任务。在此期间，王兆霖、吴增菲教授完成了《暖房工程》与《通风工程》两本 专业主要教材的翻译出版，为解决专业课无教材的问题作出了应有的贡献，并出版了《俄英汉暖通专业字典》。
1958年，第l届5年制本科毕业生完成学业后，在大跃进的形势下，本专业师生参加了建国10周年献礼“十大 建筑”中的国家剧院及科技馆、清华大学主楼及精密仪器馆的设计工作，部分开展了如恒温室温度控制、气流分布 阻空调设计有关的研究实验工作，进一步使教研组的教师的工程设计能力得到了锻练。
根据各届毕业生的实际分配和他们工作状况的调查，毕业生中分配到燃气方面工作的人数很少，由此决定从1964 年起将供热、供燃气与通风专业名称改为供热与通风专业，并对1964年6年制的毕业生进行了专业调整。此后，清 华大学的暖通专业不再包括燃气部分的学习内容。
1970年，开始招收工农兵大学生，每届60人，实行“开门办学”。1978年招收了文化大革命后的第l届5年制本科生，以后每届均为30人，只有个别年级为60人。 1979年，根据学校的综合性大学的特点，考虑到学科发展的有利因素，原在土建系的暖通专业调整到热能工程系，并改名为“空调工程”专业。2研究生的的培养始于60年代初，“文革”前有5名研究生毕业。“文革”后，自1978年开始招收硕士生，平均每年为6名。1991年，本专业批准设立博士点，现已培养出博士毕业生8名，博士后出站2名。专业教研组现有教师14名，工程技术人员2名，在校学生180名，硕士生20名，博士生10名，博士后2名。
2．教学
空调专业的教学工作经过多年的不断探索和实践，在加强基础、扩大知识面、加强工程训练等方面均进行了一 定的改革。现在学生的培养计划，在基础知识方面，外语和计算机能力的培养均得到了较好的保证s而在专业知识 和能力的培养方面，由于学时减少，在有限的学时内，面面俱到地讲授各门专业知识己不可能。因此，必须有重点 地选择工程知识，注重能力的培养，使学生通过某一方面“少而精”的训练，达到“精一通多”的目的。为此，进 行了以下改革措施：
(1)精简专业课程：抽出通用的专业课内容，形成三门带有提高性的课程，即热质交换原理、流体网络分析和人 工环境学。热质交换原理课程主要解决热湿交换过程设备的原理及基本计算方法；流体网络分析主要解决流体网络系统的动力特性及其调节分析；人工环境学主要解决外、内扰的热传递过程及空间气流组织问题。这三门课的形成为进一步大规模培养硕士生创造了条件。
(2)提高课程设计质量：把以前分散的小课程设计归纳为一个包括空调、制冷、供热及自控内容在内的较完整系统的大课程设计，在课程设计时间增加的同时，将专业课程的所学内容与课程设计较紧密地结合，力图通过这一环节，使学生得到工程设计能力的基本训练：而在毕业设计(论文)中，多数学生参加一定的科研工作，培养他们开展科学研究的初步能力。
(3)引导低年级学生尽早参与专业活动：如参加科研课题组、调研及实验工作，从而使学生更多地接触专业实际。 这样，一方面使学生明确了学习的目的，另一方面又有利于培养学生分析解决问题能力。在教材建设方面，除承担建设部统编教材《空气调节》与《空调用制冷技术》的编写外，还出版了《建筑热过程》教材，近期将陆续出版《热质交换原理与应用》、《流体输配网络分析与调节》、《人工环境学》等新教材。此外，《空气调节》与，《建筑热过程》己列入国家级“九五”重点教材。
3．科学研究
空调专业的科研课题一部分来自于国家各部委，一部分来自于企业生产部门。由80年代中期开始，每年平均有 1—2项国家自然科学基金项目。通过此项资助，大力地推动了本专业的基础及应用研究。此外，与生产部门横向结 合，从生产中提取出研究开发项目，将科研成果与生产发展紧密结合。80年代后期，我国供热和空调事业呈现大发 展的太好形势，空调专业不失时机地将在供热系统的研究成果和空调系统的仿真研究成果转化为生产力。并以本教 研组作为技术依托，开办了清华人工环境公司，依靠自己的力量，将供热与空调系统的计算机控制研究成果报入市 场。事实表明，这一举措不仅为校、系、专业带来一定的经济效益，更重要地是显示了产、学、研结合的生命力。
空调专业科学研究的基本内容可归纳为三个方面：
(1)热环境应用基础研究包括：动态热环境的人体反应；不同的外部环境因素对室内热环境的影响：自然通风对建筑环境的作用；建筑热环境动态模拟及气流场、温度场的模拟分析等。
(2)供热空调设备研究包括：各种换热器的性能改进；房间空调器动态模拟与性能改进；汽车空调设备和系统开发与改进；新型空调设备的开发研制(如冰蓄冷装置，VAV，VRV，固体减湿剂空调，相变材料应用等)。
(3)供热空调系统的模拟分析、优化设计、优化控制及故障诊断，新型空调系统的开发及性能研究。
4．队伍建设
空调专业的教师队伍在“文革”前参加工作的一批老教师多数退休后，正面临一批青壮年教师迅速接班的局面。 尽管目前教研组的教师数量有所减少，但他们大多具有博士、硕士学位，有一定的工程实践经验，由于注意发挥“团队精神”和老教师的“传带作用”，教研组的教师队伍正迅速成长。
几十年来，空调教研组在王兆霖、吴增菲、彦启森、赵荣义等老一辈教授的带领下，建立了严谨、求实的工作 作风，既注意学习他人的长处，又注意联系本单位的实际，不盲目模仿或引进。在师资队伍培养方面，一贯提倡理 论结合实际，在教学、科研和生产实践中，全面地使年青教师得到培养。
提高教学质量和科研水平，归根到底在于教师队伍的素质和水平。因此，队伍建设仍然是当前面临的重要课题。 可喜的是，目前教研组内已经形成了以江亿教授为代表的一支稳定的学术队伍。
5．实验室建设
45年来，空调专业实验室建设经历了不同历程。曾经两次全面按教学实验要求建设实验室，但最终效果并不理 想。主要矛盾在于单纯用于教学实验的实验台使用率很低，又难于胜任科研和生产上的需要。根据这一经验教训，专业实验室在建设中遵循教学、科研兼顾，并在‘定程度上以科研实验要求为主来设计实验台建设。
现在已经建立的散热器实验台(同时兼有检测中心作用)、表面式换热器实验台、空调器实验台、环境实验室、冰蓄冷实验台等都是从科研需要出发，同时又能开展教学实验。利用这些 实验条件，组织高年级学生用专门的时间(两周)从事专业实验，摒弃了专业实验台只为验证所学书本知识的单一目的，着眼于对学生进行科学实验能力的培养，取得了较好的效果。
实验室建有研究生用和为大学生用的两个计算机室，课程设计一般均可在计算机室内完成。
6．学术交流与合作
空调教研组重视与国内、外有关单位的学术交流与合作，这是互相学习、加强合作的重要方面。1991年，在一批国外知名学者的支持下，在清华大学举办了第一届国际暖远空调学术研 讨会，并出版了论文集，会议开得很成功。会议闭幕时，许多国外同行建议此会应继续定期举行。会后，根据教研组的实际能力，确定该国际研讨会每四年举行一次。1995年如期召开了第二届国际暖通空调学术研讨会，不仅比第一届规模更大了，与会的国家和地区也有所增加。第三届学术研讨会现己开始筹备，预定于1999年召开。
除定期的国际学术交流会外，专业教研组与美国麻省理工学院、英国BRE、德国斯图加特大学、比利时列日大学、瑞典皇家工学院、丹麦工业大学、日本名古屋大学、东京大学、香港理工大学和香港中文大学等均保持有紧密的合作、交流和人员互访，并参与国际能源组织IEA的多个子课题研究，通过与国际上有关学术单位的交流和合作，增进了相互了解及信息沟通，同时，也便于掌握本专业领域内的科技新进展。
与此同时，空调专业教师积极参与国内有关学会组织的学术活动，以便广泛地与国内同行学习交流，并积极地发表己获得的科研成果。
展望2l世纪，要把清华大学办成世界一流大学的任务是很艰巨的。空调专业的学术方向尚需要进一步研究调整，队伍建设、物质条件建设等方面尚存在较大的差距，希望在上级主管机构的领导与国内、外同行的帮助下，通过自身的努力工作，开创新局面，培养高质量的空调专业人才，为国民经济建设提供更多、更先进的实用技术。
wangzheguilai - 2008-1-23 13:11:00
同济大学 (上海市四平路1239号，200092)
1 专业发展概况
同济大学建筑设备专业最早设置在卫生工程系中。为了适应解放后大规模的经济建设的需要，1952年招收了一届二年制的专科班，专业名称为建筑设备专修科，当时教材和教育方法受英美影响较大。1952年我校开始着手筹办供热、供煤气及通风专业( 简称暖通专业)。依托当时上海金融、贸易和工业中心所集聚的建筑设备方面的人才，1953年由当时著名的建筑设备方面专家吴沈纪、张德龙、欧天桓等建立了建筑设备教研室，蒋汉文、肖友瑟、段渭等建立了热工教研室。巢庆临教授从复旦大学到我校担任卫生工程系副主任，主管暖通专业工作。1954年建筑设备教研室正式改为暖通教研室，届时范存养毕业留校，许邦令由清华大学毕业后分配到同济大学。1955年李鹏飞由西安冶金建筑学院毕业、方怀德、武建勋以及1956年陈沛霖由哈尔滨工业大学毕业相继分配到同济大学，以及梅飞鸣由上海交通大学调入我校后，两教研室力量基本配备齐全，专业初具规模。1957年巢庆临教授赴苏联列宁格勒土木学院进修，1959年回国。这才真正建立起苏联模式的供热、供煤气及通风专业。1953年开始招收本科生，学制4年。1955年起学制由4年改为5年，直至1965年文革前进校的最后一届学生毕业。文革后，学制又改为4 年。1960年卫生工程系与城市建设专业合并，成立城市建设系。1964年暖通专业与无线电、工业企业电气化与自动化和建筑机械专业组建了机电系。文革后，学校整顿体制，又将暖通专业与给排水专业合并为水暖系。1982年在李国豪校长亲自过问下与机械专业成立机械系，1987年由暖通专业、燃气专业和热能工程专业组建成热能工程系。根据国家建设需要，从1960年开始设置了“供热供煤气”和“采暖通风”两个专门化。1965年以后仍合为一个专业。1976年由姜正侯、徐吉浣和杨庆泉筹建燃气教研室，同年建造了燃气实验室，建筑面积达1800m2。1978年开始招收“城市燃气工程”专业的学生。1995年按国家教委专业目录要求又将暖通专业和燃气专业合为一个专业。1996年上海城市建设学院并入同济大学，沈晋明等7名教师并人暖通和 热工教研室、实验室，师资力量进一步增强。1999年正式更名为建筑环境与设备工程专业。
2 专业建设
经50年代初全国大规模院系调整后，同济大学成为以建筑、土木工程为主的院校。我校暖通专业随着上海乃至全国的经济建设迅速发展，不断将苏联的先进经验与全国丰富的建筑设备工程实践有机的结合，逐步走上了一条有中国特色的暖通专业发展道路。50年代末期在一场大规模的教育改革中，我校根据我国国情对暖通课程设置进行了改革，制定了专业教学计划和教学大纲，编写了自己的讲义或教材。1963年在建工部的领导下，成立了“全国高等学校供热、供煤气及通风专业教材编审委员会”。我校主编了《泵与风机及制冷机》、《锅炉及锅炉房设备》、《工程热力学》，参编了《空气调节》。60年代我校的暖通专业的教学和科研水平已处于全国前列。长期以来，发扬我校的优良传统和严谨作风，暖通专业已形成自己的特色。文革后，同济大学恢复了综合性大学，尤其是改革开放以来，我校暖通专业参与上海及全国的许多重大工程项目建设和科研项目，专业也得到了迅速发展和壮大。促进了教育，提高了教学效果，明确了教改的方向。在这基础上80年代我专业参编了暖通专业的全国统编教材中几乎所有的主干教材，为暖通专业的教材建设作出了应有的贡献。根据我校办学的精神，自始自终将本科教学工作作为办学之本。加强本科教学的师资力量，不断提高本科教学水平。1986年由当时的城乡建设环境保护部组织了全国暖通专业本科生培养质量的评估工作。我暖通专业在26项详尽的测评指标上，获得了评估专家组的一致好评，与清华大学暖通专业评为并列第一。
2.1 人才培养
自1959年开始由巢庆临教授和蒋汉文教授在全国范围内招收暖通专业研究生，直至文革已有12名研究生毕业。文革后1978年恢复研究生招生，并于1981年获得硕士学位授予权。1990年陈沛霖教授批准为博士生导师。199l 年开始招收博士研究生(挂靠原哈尔滨建筑工程学院)，1998年获得博士学位授予权。至今已招收硕士生200多名，博士生18名。已有4200余名暖通专业学生毕业(包括南校区)，许多毕业生成为高层次的高级专门人才。目前本专业有博士生导师4名，教授8名，副教授8名，讲师7名，高级工程师和工程师9名，助教和助工2名。目前在校本科生650人，硕士研究生44人，博士研究生9人。
2.2 学科建设
我暖通专业在学科建设上充分发挥同济大学和上海市的综合优势，加强国际合作，与美国伯克利加州大学，德国汉堡技术大学，慕尼黑大学，达姆斯坦特技术大学，丹麦技术大学，日本的名古屋大学，东京芝浦工业大学，瑞典国家建筑科学研究院等院校以及国内外工业企业界建立了良好的校际关系和密切的合作关系。不断开拓新的研究方向，加强了学科建设。近年来狠抓学科梯队规划和建设，有计划吸引或选留博士学历人员充实教师队伍。根据我国经济建设发展需要，调整教育、科研方向，加强科研基地和实验室建设。使教育和科技向高水平、出成果、育人才方向不断努力。保持我暖通专业的综合实力和整体水平位居全国前列，成为我国暖通专业方面的高层次人才培养、高水平科学研究和高科技成果转化的重要基地之一。1990年以来完成了40余项科研课题。其中获省部级及以上的优秀科技成果奖10余项。在本专业的主要学术刊物《暖通空调》，《建筑热能通风空调》，《洁净与空调技术》，《燃气与热力》等刊物上发表论文300多篇。出版专著和其他有关书籍28部。
3 科学研究
长期以来我暖通专业已经形成了一支作风优良、实力雄厚、覆盖面广的科研队伍。许多科研很有特点，不但研究方向上处于我专业的前沿领域，而且许多成果已达到国际先进和国内领先水平。
3.1 空调技术中热湿交换理论
研究直接或间接蒸发冷却技术，以利用自然条件获得冷量。着重研究蒸发冷却的热湿交换计算理论，主要包括蒸发冷却器中传递过程的理论分析及实验研究；淋水填料层中热湿交换计算理论及实验研究；蒸发冷却技术与晚问通风的联用；除湿冷却与蒸发冷却技术的联用及其性能分析；蒸发冷却技术与机械制冷联用技术的研究等，以及蒸发冷却、晚间通风与除湿制冷系统等被动式供冷技术在空调中的应用技术研究。目前正在研究与去湿技术结合成复杂系统，开发以“热”代“电”制冷的新型空调系统。
3.2 室内环境的研究方向
主要分人与热环境和室内空气品质的两个研究方向。建立和装备了丹麦技术大学制造的由计算机控制的暖体假人的环境实验室。从事人与环境之间的对流、辐射等热交换形式的理论和实验研究，并且对影响人体与环境热交换的单件和组合服装的热阻及环境因素对服装热阻的影响进行了实验研究。各项研究成果为创造热舒适环境及暖通空调系统的设计、运行及优化，为服装材料及款式的设计和发展提供了理论与实践基础。
早在1987年就开始了室内空气品质和病态建筑综合症的研究，1990年以来完成多项有关室内空气品质与对策课题的研究，以及许多实际工程的咨询、评价和改造工作。1996年完成了评价室内空气品质的研究，建立了我国第一套较为科学的评价方法，近年来又将研究领域扩展到活性炭除臭；空气净化器的性能评价及应用；民用空调系统的空气过滤问题及静电除尘装置在民用空调中的应用等。负责编制了《空气净化器》等有关标准。目前正在进行改善室内空气品质的科研和新型系统、设备等的开发工作。
3.3 空气洁净技术方向的研究方向
我校是全国最早从事空气洁净技术研究的单位之一。早在70年代就参与了电子大会战，1982年编写出空气洁净技术的教材。1984年建立起我国第一个多功能净化实验室。研究内容主要涉及生物洁净室和工业洁净室的两大类的系统组成、相关设备、气流组织等；洁净隧道和洁净空气幕的特性及应用及高效、亚高效过滤器及新型过滤材料；局部净化设备等研究工作。参与了《军队医院洁净手术部建筑技术规范》和《医院洁净手术部建设与技术标准》的编写。在研究工作中广泛与国内外有关科研及生产企业进行合作，参与多项自然科学基金课题、国家科技攻关项目及工程实践，为推动我国空气洁净技术的发展作出了一定的贡献。
3.4 空调技术及节能技术研究
主要研究空调技术在工程上的应用。如不同热源的热泵系统的最佳匹配参数，性能分析及其数字仿真的国际合作项以及利用计算流体力学( CFD )对大空间气流和空调系统的研究，进行流场数值模拟，用于预测室内空气环境。发展基于模糊与神经网络的恒温控制理论，以及“VAV和VRV空调技术及应用”等。参与编制了《采暖通风空气调节设计规范》、《通风与空调工程施工及验收规范》、《采暖通风空调净化设备名词术语》等国家标准。发展空调系统的能量回收技术，如静态全热交换器的研制等。对于冰蓄冷空调技术的研究主要有基础理论研究和实际应用性研究。如冰浆的流动及传热特性的研究，冰球蓄能的动态特性分析，高温相变材料的蓄能特性，以及研究冰蓄冷技术在空调系统的应用和在电网中移峰填谷的作用。完成了电力需求预测的应用研究--全国冰蓄冷空调调查报告；冰蓄冷空调系统在上海锦都大厦的应用和跟踪测试；冰蓄冷空调移峰填谷和回收年限的详细计算方法的研究探讨，以及每天冷负荷预测和头天夜间蓄冰量的计算等。
3.5 除尘设备与通风系统研究
主要从事通风原理、室内污染控制及污染物的处理。如对XF型高效旋风除尘器研究、通风柜和吹吸式通风罩的气流特性研究和流场显示，空气幕隔断特性及其节能效果的研究，核电站驱动机构通风均匀性试验研究等。还在微风速的PV(微粒图像测速)技术、气流中污染物测定等方面取得了重要研究成果。近年来建立了通风气流实验室，今年又进行了大规模的改造，并进一步配套完善。该实验室配有独立的热泵型冷水机组和空气处理设备；其正面为玻璃幕墙，上部配有冷却吊顶；可实现上送风、地板送风、置换通风、侧送风等多种功能的试验；并可进行气流显示实验。在扎实的科研基础上，促成了置换通风系统产业化，编制了置换通风的设计方法，研制成置换通风器系列产品和座椅通风器等，并已在工程中应用；负责编制了多项通风工程的国家标准或专业标准，如《空气幕》、《排风柜》等国家专业标淮。目前冷却吊顶产品也已处于试制产品阶段。
4 实验室建设
早在1955年9月由武建勋、汪文晃组建了暖通实验室，当年就为本科生开设了实验课。1956年暖通实验楼竣工，建筑面积2100m2，配备了当时先进的实验设备，成为全国最大、最先进的暖通实验室之一。1957年新热工实验楼建成，建筑面积为1700m2。1992年热工实验楼进行了扩建。1998年通过土地置换建造了新型的暖通实验大楼，建筑面积达4300m2。在各学科带头人的精心规划和组织下，争取了国内外著名厂商的资助，建成了较为现代化的专业实验室。该实验室拥有教学计划规定的各种教学实验台和多种科研实验台，满足了教学、科研及生产要求。已基本形成试验门类较齐全、功能较完善的各类专业实验装置十余台套。其主要特点为：绝大多数试验装置均为实型试验装置，且均按国家标准和其他有关标准建立。在教学试验中既能直观了解和掌握专业知识和试验方法，又能满足科研专业需要。同时也能满足相关设备的性能测试服务。其主要试验装置有：
4.1 低速风洞
主要用于本专业中风速测量仪器。例如比托静压管、热球风速仪等仪表的标定校验。主要测试段尺寸直径为400 mm，最大风速达45m／s，为国内较先进的同类试验台。
4.2 风机盘管机组试验台
主要用于空调常用设备--风机盘管机组和类似设备的性能试验。最大风量达4000m3/h，全部参数实现自动控制，精度满足有关标淮要求，为国内较先进和完善的同类型试验装置。
4.3 柜式机组试验台
主要用于空调常用设备--柜式空调机组、组合式空调机组及类似设备的性能试验，与风机盘管机组试验台结合，还可进行分体空调机、汽车空调机及类似设备的性能试验。最大风量达1000m3/h，全部参数可由自动控制调节，精度均满足有关标准要求，为国内为数不多的同类试验台之一。
4．4 调温调湿风洞
主要用于空调换热设备--表面式换热器(包括冷却、加热)的性能试验。试验段面为600mm×600mm，最大风量达6000m3/h，可进行各类型换热器的性能试验，为国内最大的同类试验装置。全部参数均自动控制，精度满足有关标准要求。
4．5 散热器性能试验台
主要用于供热用各类散热器性能试验。全部参数均自动控制，精度满足有关标准要求。
4．6 空气过滤器性能试验台
主要适用于通风空调用空气过滤器及滤料的各种性能试验，最大风量达 4000m3／h。
4．7 洁净试验室
这是一个多功能的实验室。主要用于洁净室的流场、浓度场的试验，净化风口的试验，及送风末端装置的研究等。
4．8 风机性能试验台
4．9 除尘器试验台
4.10 温度计试验台
wangzheguilai - 2008-1-23 13:12:00
哈尔滨建筑大学
(150008哈尔滨市哈尔滨建筑大学)
1 专业的概况
我校供热、空调与燃气工程专业在全国成立最早。 1950年哈工大土木系有两个专业：房屋建筑和卫生工程。我专业含于卫生工程专业中。1952年秋，正式成立专业，名称为供热、供煤气及通风专业，开始培养全国首批五年制本科生,并于1956年毕业。1953年秋，苏联专家德拉兹道夫(技术科学博士、副教授)来我专业，开始培养供热与通 风研究生及进修教师，使专业更加健全。1955年秋，苏联专家约宁(技术科学博士、副教授)来我专业，开始培养煤气和锅炉设备研究生。至此，一个全新的包括本科生、研究生教育的新专业完整地形成。1957年我国著名的空调制冷专家徐邦裕教授来校，1959年获苏联技术科学副博士的杜鹏久、路烃同志学成回国，加之1952年即在校任教并于1955年首届研究生毕业的郭骏老师等，使我专业实力大大增强。1958年根据当时的形势，我专业分成供热与通 风专业即供热、通风与空调工程专业和燃气工程专业。燃气工程专业开始培养我国首批燃气工程五年制本科生，并于1960年毕业。1981年获国家首批硕士学位授予权；1985年 获本专业全国唯一博士学位授予权，并同时获在职人员申请硕士学位授予权；1991年建立土木水利 学科博士后流动站。1995年按国家教委专业目录要求，供热、通风 与空调专业与燃气工程专业重新并为供热、空调与燃气工程专业。我专业下设空调教研室、供热教研室、燃气教 研室、供热空调实验研究中心等四个教学和实验研究单位。水力学教研室、热工教研室是我专业的两个专业基础课教研室，对提高教学质量和科研水平起到了促进作用。我专业现有专业教师36名、研究人员6名、工程技术人员9名、专业基础课教师18名。在校本科生530名、硕士生49名、博士研究 生11名、博士后进站生2名。
2 专业的贡献和特色
由于建立早，又有前苏联专家帮助，我专业在 全国起过重要的示范作用。60年代以来，很长时间任暖通专业指导委员会主任单位，对全国暖通专业发展起了重要建设作用。本专业形成了一支实力雄厚的师资队伍，有严谨求实的办学传统和优良的学风，在学科建设、办学效益和科研能力上形成自己的特色和优势，为我国该专业教育事业的发展作出了较大贡献。目前本专业在全国同类专业中办学规模最大——本科、研究生数量最多；层次最高——全国第一个博士点和本专业唯一的博士后流动站。
2.1 人才培养
自建专业以来，为国家输送了大批优秀人才。自1956年开始至今，本专业累计为国家输送本科生2750名。文革前除苏联专家培养研究生外，我校自己单独培养3名研究生；1978年恢复招生，累计培养硕士生(已毕业)162名，已毕业博士生6名。1991年建博士后流动站以来已进站4名，其中2名已出站。培养专业人才的数量属全国各校中最多。本专业在前苏联专家帮助下，在国内首批招收供热、供煤气及通风研究生和培养进修生。他们陆续分配或回到清华大学、同济大学、天津大学、湖南大学、重庆建大、西安建大和太原工大等老8所 院校及国内主要科研单位，担任主要业务和行政职务。其中有暖通界元老清华大学王兆霖、吴增菲教授和重庆建大王建修教授；博士生导师郭骏教授(哈建大)、陈在康教授(湖大)、陈沛霖教授(同济大学)；原西安建大校长赵鸿佐教授；原中国建 筑科学研究院副院长、现全国暖通空调学会主任委员吴元伟研究员；中国建筑华北院总工李猷嘉教授级高工；同济大学姜正候教授；重建大田胜元、郭恩博教授；天津大学金志刚教授等约20余名。这些人均为我国第一代暖通、空调、燃气专家，各院校及单位的学术带头人。我校暖通专业供热、通风、空调、燃气齐全并重；有本科(学士)-硕士-博士-博士后流动站一套完整的人才培养体系，能持续培养高层次、高质量人才。
2．2教学与教改
暖通专业始终把教学工作作为办学之本，把教改作为各项工作的核心，在我校较早试行学分制改革。近几年先后几次修改教学计划，在强化供热、空调、燃气的同时，加强建筑设备方面的内容，并在教学工作中贯彻执行。教材建设是教学的基本建设，自1952年起先后翻译和编写了暖通专业全部主干教材，为暖通专业的教材建设作出了应有的贡献。我专业先后获省级优秀教学奖2项；获省部级优秀教材4项；有4门课被评为部级优秀教材；一名教师被评为全国优秀教师，6名教师被评为省部级优秀教师。4个教研室(实验室)被评为省部级先进单位。
2．3学科建设
学科建设是专业的基本建设，本专业坚持采取切实可行措施，狠抓学科梯队建设，选拔跨世纪人才重点培养，有计划选留高学历人员充实教师队伍，大力加强科研基地的实验室建设。本专业已形成了包括完整的供热、空调、燃气的本科教学体系。对硕士生、博士生的培养方向也覆盖了专业的全部领域，并重视与相关学科的交叉，不断充实专业内容。
2．3．1师资队伍建设
多年来，本专业以学科梯队建设为核心，通过教学、科研和国际交流的实践，让教师迅速成长，全面提高教师队伍素质。为加速新老教师交替，系先后派出7名教师在国外攻读博士学位；鼓励校内青年教师在职攻读博士；积极支持教师出国进修和考察交流。自1978年以来，系内先后有14名教师出国进修；32名教师出国访问；3名教师出国讲 学；17人次出席国际会议；3名出国短期工作。我专业共有教师60名(含专业基础课教师和研究人员)，其中教授14名(四名博士生导师)、副教授17名。这里有我国第一位暖通博士生导师郭骏教授及中老年学术带头人，有获西德博士学位和我国第一个博士学位的博士，以及出国进修的中青年骨干教师。高级职称所占比例为50.8%。40岁以下青年教师38名，占教师总数的62.3%其中获博士学位和在读博士生16名，占40岁以下教师的42.1%。一支稳定、跨世纪的学科梯队已经形成。两名教师获有突出贡献的中青年专家称号，先后有 10名教师获国家特殊津贴。
2．3．2实验室建设
我专业共有实验室面积约7000m^2左右。有教学计划规定的各种教学实验台和多种科研实验台，拥有22套实验研究设备。为专业培养本科生、硕士、博士(后)及教师科研提供了坚实的基地。特别是1986年获世界银行贷款30万美元，安装了一套带有功能较多的微机HPl000的先进的数据采集系统，使研究的数字采集和处理微机化。系又自筹资金30万元，购置486、586 微机，使全系微机总数达40台。
2．4科学研究
本专业科研实力雄厚，多年来形成了全方位、多层次、具有特色的7个研究领域，改革开放以来，完成多项科研，有30项获奖，其中获国家三大奖4项；获省部级优秀科技成果奖共26项(其中二等奖7项；三等奖19项)。科研的特点是：面广—— 7个领域覆盖了我专业的供热、空调、燃气三个面；精深——7个研究方向均处于我专业的前沿领域，成果处于国际先进水平和国内领先水平。7个主要研究方向是：
2.4.1 建筑围护结构节能技术研究
该项研究以国际领先水平的“建筑围护结构足尺构件动、静态热箱法测试装置”为依托，它可测定多种围护结构及其组合体在稳定温差和自然条件下的传热能耗，为估算各种建筑物的节能所需的基础数据提供科学数据。从理论到实践，从测试手段到国家级节能建筑示范小区，为国家提供了重要技术基础数据，对建筑节能的重大战略决策作出了突出贡献。新完成的高山节能小区综合节能率达43.8%。这对于一些严寒地区城镇建筑能耗高达当地总能耗一半以上的地区，有极大的推广和应用价值。
2.4.2 供热系统及设备的研究
我专业在集中供热系统领域，汇集了大批力量，多年来完成了从热源到用热设备系列的基础和工程应用研究课题。节能型汽水两用锅炉系列、往复斜推炉排系列、散热器热工性能测试台系列、新型散热器系列、板式换热器、热用户入口调控设备、低温核供热网路系统、热网直埋敷设技术、集中锅炉房的微机控制和通讯，以及对采暖散热器设计参数、散热器生产及热工测试部颁标准、供热工程术语及制图标准、高层建筑空气渗透计算方法的研究，都获得了重大的成果，在国内处于领先地位。
2.4.3 空调制冷系统及设备的研究
我专业在人工冰场研究和工程设计、热泵式空调机组、空调机组特性、房间热平衡法空调器试验台以及蒸发冷却、热泵技术及应用等基础和工程应用项目进行系统的研究，在国内处于领先水平。1960年在国内首次进行了人工冰场模型实验，为我国第一个人工冰场提供了实验数据；首次提出三联箱中分式交叉换向供液方式，提高了冰面质量，进行了冰场负荷的研究；空调机特性研究有新观点；建立了我国第一个房间热平衡法空调热工性能器实验台；将冷凝废热作为恒温恒湿空调机组的二次加热流程属世界首创。
2.4.4 空气洁净与空调技术的研究
在国内首次研制成功水平流净化空调机组，建立了我国第一个净化单元式无菌手术室和烧伤病房，使我国无菌技术向前推动了一步，推动了生物洁净室的发展。有关层流洁净室检测技术中非等动力采样的实验理论分析及误差值早于美国FS209E两年，解决了层流洁净室要否等动力采样的争论问题。在国内首先提出两种气流流型：天棚顶送相对两侧墙底部回风流型已被国家规范采用；矢流流型经鉴定填补国内空白，并获国家专利。此领域研究在国内处于领先水平。
2.4.5 城市燃气输配和燃气应用的研究
家用燃气灶具、液化石油气微机调度系统设计研究以及长输管线末端储气能力的研究等方面达到了国内领先水平。
2.4.6 工业生产热过程的节能及其热系统的优化
控制研究结合建筑材料(粘土、硅酸盐、木材等)生产工艺中典型热工过程--干燥进行了机理及工艺流程的研究，并建立了重要测试手段--全自动干柴实验台。该项研究成果处于国内领先水平，为国家提供的干燥过程应用基础装置，有很大的实用价 值。
2.4.7 化学助剂降低液体阻力及不规则几何形状物体阻力的研究
利用微量化学助剂溶入液体大幅度降低液体运动的阻力、降低能耗、降低噪音的研究，重点研究其减阻机理及适用于高温热水的减阻剂性能，此项研究在国内处于领先地位。在不规则几何形状物 体阻力的研究方面有独到之处。
自1980年以来在本专业主要学术刊物《暖通空调》、《通风除尘》、《洁净与空调技术》、《燃气与热力》等刊物上发表论文约500篇，其中在核心刊物发表173篇。出版专著和主编其他有关专业书籍19种。
wangzheguilai - 2008-1-23 13:14:00
湖南大学环境工程系 (410082长沙岳麓山湖南大学)
解放前的旧中国，经济落后，民生凋敝，集中供暖和空调系统在当时可谓是凤毛鳞角，其工程的计与安装大都被一些洋行垄断。新中国成立以后，开始了有计划的大规模的经济建设，为了满足国家建设对大量专业建设人才的需求，国家对全国高等学校进行了一次大规模的院、系调整，暖通空调高等专业教育也就应运而生，40多年来她为国家培养了大批人才，这些人才成了我国宠大的暖通空调专业队伍中的中坚。
1 暖通专业师资队伍的摇篮
1952年我国高等学校开始创办暖通专业，当时正式的专业名称为“供热供煤气及通风”。为了造就这个专业的师资队伍，高教部首先在哈尔滨工业大学招收研究生，第一届研究生都是从全国各地抽调来的青年教师，其中有：郭骏、温强为、陈在康、张福臻和方怀德，他们先在预科专门学习一年俄语，以便为直接向苏联专家学习作准备。1953年第一位应聘的苏联暖通专家BX．德拉兹多夫来华，他和他的中国研究生在哈工大组成了第一个暖通教研室。哈工大还抽调了五名本科生和研究生一起学习，他们是：路烃、贺平、盛昌源、武建勋和刘祖忠。研究生的主要任务就是以苏联的供热供煤气及通风专业为模式，边学边干，在我国创办这个专业。从教学计划、课程设置到每一个教学环节的安排和要求，从实验室到教材 的建设，还有主要专业基础课和专业课的教学内容，都要一一学习。一边听苏联专家讲课，一边给本科学生讲课，一边自己做课程设计、毕业设计,一边指导本科生做设计，同时还要在专家指导下设 计专业实验室，准备开出教学实验。为了扩大这个专业师资队伍的培养，高教部又从全国各地抽调了一批教师来进修，他们没有时间再先学习一年俄语，只好通过研究生间接向苏联专家学习。这些人后来都成为各高校创建暖通专业的中坚力量，其中如：叶龙、于广荣、王建修、吴增菲、郁履方等。此后，在哈工大继续招收了几届这样的研究生，陈沛霖、田胜元等暖通专业著名教授都是从这些研究生班毕业的。
2 暖通专业老八校
1952年我国高校设立了第一批供热供煤气及通风专业，除哈尔滨工业大学以外，还有清华大学、同济大学和东北工学院。哈工大和东北工学院于 1952年除招收本科一年级学生之外，还同时从别的专业抽调一部分学生直接进入暖通专业二年级学习，当时哈工大不算一年预科的话，本科为五年制，而东北工学院本科为四年制，所以东北工学院1955 年毕业的第一届本科生就成为我国最早毕业的本科生，哈工大的第一届本科生毕业于1956年。1952年清华大学和同济大学则分别招收了一届二年制的专科班，于1954年毕业，1953年开始招收本科生。同济大学当时为四年制，首届毕业于1957年，而清华为五年制，首届则毕业于1958年。1955年以后哈工大培养出来的研究生和进修生开始分赴各地，从事暖通专业的创建工作，除一部分充实第一批四所院校的师资外，温强为、张福臻、王建修、陈在康分别在天津大学、太原工学院、重庆建筑工程学院和湖南大学负责筹划创建新的暖通专业学科点,除了湖南大学直到1958年才正式成立外，其他三所院校均在1956年成立了暖通专业。这就是高校同行中常说的暖通专业老八校。后来哈工大的土木系单独建立了哈尔滨建筑工程学院，也就是现在的哈尔滨建筑大学，其暖通专业也就随同调整到哈建大了。东北工学院的建筑系调整到西安冶金建筑学院，也就是现在的西安建筑科技大学，其暖通专业也随同调整。重庆建筑工程学院和太原工学院则分别改名为现在的重庆建筑大学和太原工业大学。
3 探索具有中国特色的发展道路
暖通专业创办初期，由于没有经验，一切都先从苏联照搬过来，教学计划、课程设置、教学环节安排、教学大纲基本上是参照苏联模式制定的，教材也是把苏联的翻译过来使用，来不及翻译的则由哈工大影印原版书作为内部资料供各校教师参考自编讲义。经过几年实践，发现了不少问题，首先是计划总学时太多，教学内容也有很多不切合我国具体情况，特别是1958年中央提出了“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”的方针，掀起了一场大规模的教育改革，各院校根据各自的经验和对政策的理解，解放思想，大胆改革，积累了不少经验。课程设置也有了很大的变化，在“削枝保干”的思想指导下，有关土建方面的课程，如工程结构、结构力学、测量学等都被砍去，原来供暖通风是一门课则分成了供暖、工业通风和空调工程三门课；大多数学校把“供煤气”这个分支也削去了，所以我们专业的名称也变成了“供热通风与 空调工程”，后来随着城市煤气的发展，在部分学校里又另外单独设立了“燃气工程”专业。这个时期的改革，各校差异较大，当然更没有统一的教学计划和教学大纲，教材也多使用自编讲义，1960一1962年三年经济困难时期，讲义使用粗糙的再生纸油印，印制质量低劣,实难满足教学需要。直到1963年，在全国“调整、巩固、充实、提高”方针的指引下，暖通专业经历了一次规范化的整顿。在建工部的领导下，成立了“全国高等学校供热供煤气及通风专业教材编审委员会”，负责制订了暖通专业全国统一的“指导性”教学计划和各门课程及实践性教学环节的教学大纲，并在此基 础上组织编审了一整套暖通专业适用的“全国统编教材”。成了以后教材建设和教学改革设立的新起 点，为进一步探索有中国特色的专业发展奠定了基础。
4 暖通专业的大发展
暖通专业教育和其他各项文化教育事业一样，在“文化革命”十年浩劫中停滞不前和倍受摧残。党的十一届三中全会以后，经过拨乱反正，开创了一个新的历史时期，经济的发展也推动着文化教育事业的发展，十几年的时间里，设有暖通专业本科的，从原来的老八校一下子迅猛发展到43所院校，设有专科的高校也有44所。1978年以来招收硕士研究生的发展到上十所院校，现在已经有了三所院校获得了博士学位授予权并建立了博士后科研流动站，形成了一个培养暖通专业高级技术人才的完整的体系。
redboy - 2008-1-23 14:42:00
西安交大怎么样
chengxinqing - 2008-8-12 16:25:00
桂林航天工业高等专科学校的制冷与空调专业的也不错！
ASLZC - 2008-10-21 13:35:00
上海交大也算是一所吧
lijingyuan - 2008-10-21 23:43:00
西交的制冷不是在国内很牛么？
a408115066 - 2008-10-28 13:45:00
路过看看,不错不错,不过我以前读的都不出名的啊
xingda - 2008-12-2 14:43:00
学校
| 院系
| 地址
|
西安交通大学
| 制冷与低温工程系
| 西安交通大学制冷与低温工程系
|
西安科技学院
| 北京制冷学会
| 西安市雁塔中路58号
|
西安工程科技学院
| 上海市制冷学会
| 西安市金花南路
|
茂名学院
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| 茂名市官渡二路139号
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深圳职业技术学院
| 机电系
| 深圳南山区西丽镇
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广东工业大学
| 材料与能源学院
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广州大学
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| 广州市广园中路248号
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河南理工大学
| 机械系热能教研室
| 河南省焦作市解放中路142号
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中原工学院
| 能源与环境学院
| 河南省郑州市中原西路41号
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武汉化工学院
| 物理与热能工程系
| 武昌卓刀泉路366号
|
华中科技大学
| 环境科学与工程学院
| 湖北武汉洪山区珞瑜路1037号
|
湘潭工学院
| 资源工程系
| 湖南省湘潭市雨湖区石头2号
|
湖南大学
| 土木工程学院
| 湖南长沙岳麓山
|
中南大学
| 土建学院
| 湖南省长沙市韶山南路22号
|
重庆大学
| 城市建设与环境工程学院
| 重庆市沙平坝区
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后勤工程学院
| 水暖教研室
| 重庆市渝州路79号
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集美大学
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| 福建厦门集美大学机械工程学院
|
南昌大学
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| 南昌市北京东路339号
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浙江工程学院
| 建筑与环境系
| 江苏省杭州文一路88号
|
天津商学院
|
| 天津市光荣道西口
|
河北工业大学
| 能源与环境工程学院
| 天津市红桥区丁字沽一号路8号
|
青岛建筑工程学院
| 环境工程教研室
| 山东省青岛市抚顺路11＃
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北京工业大学
| 制冷教研室
| 北京市朝阳区平了园100号
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天津理工学院
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| 天津市南开区红旗南路263号
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北京建筑工程学院
|
| 北京展览馆路1号
|
哈尔滨工业大学
| 市政环境工程学院
| 哈尔滨市南岗区海河路202号
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上海水产大学
| 农业部冷库及制冷设备质量监督检验测试中心
| 上海军工路334号
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湖南工程学院
|
| 湖南省湘潭市东湖路18号
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广州大学
| 土木学院
| 广州市广园中路248号
|
河南科技大学
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| 中国洛阳西苑路48号
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西安工程科技学院
| 环境工程系
| 西安金花南路19号
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广东海洋大学
| 热能与动力工程系
| 广东省湛江市湖光岩东
|
长沙电力学院
|
| 湖南长沙赤岭路9号
|
长安大学
| 环境工程学院
| 西安市长安中路161号小寨校区
|
青岛建筑工程学院
| 环境工程系
| 山东省青岛市抚顺路11号
|
山东大学
| 能源与动力工程学院
| 山东省济南经十路73号
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山东建筑大学
| 空调与制冷工程系
| 山东省济南市临港开发区凤鸣路
|
安徽建筑工业学院
| 环境工程系
| 合肥市金寨南路856号
|
东南大学
| 动力系
| 江苏省南京四牌楼2号
|
南京大学
| 物理系
| 南京大学物理系制冷低温教研室
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南京师范大学
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| 南京市板仓村78号
|
南京航空航天大学
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| 南京市御道街29号
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解放军理工大学
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|
上海理工大学
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上海水产大学
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| 上海军工路334号
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上海交通大学
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| 上海华山路1954号
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哈尔滨工业大学
| 能源学院热工与空调制冷系
| 哈尔滨市南岗区西大直街92号
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大连理工大学
| 动力系
| 辽宁省大连市甘井子区凌工路2号
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北京联合大学
| 机电学院
| 北京市朝阳区北四环东路97号
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清华大学
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北京科技大学
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| 北京海淀区学院路30号
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北京理工大学
| 车辆工程学院热能与动力工程系
| 北京中关村南大街5号
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北京建筑工程学院
| 城建系
| 北京市西城区展览馆路1号
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北京工业大学
|
| 北京市朝阳区平乐园100号
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燕山大学
| 建筑工程与力学学院
| 秦皇岛市河北大街西段438号
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河北建筑科技学院
| 城建系
| 河北邯郸市光明南大街199号
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内蒙古工业大学
| 建工学院
| 呼市爱民路221号
|